МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ
Учебно-методическое объединение по педагогическому образованию 

УТВЕРЖДАЮ
Первый заместитель Министра 
образования Республики Беларусь
________________А.Г.Баханович ________________
Регистрационный №____________

АНАЛИЗ МУЗЫКАЛЬНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ

Примерная учебная программа по учебной дисциплине
для специальности
6-05-0113-07 Музыкальное образование

СОГЛАСОВАНО
Председатель учебно-методического объединения по педагогическому образованию
_______________А.И.Жук
_______________
	СОГЛАСОВАНО
Начальник Главного управления профессионального образования Министерства образования Республики Беларусь 
________________ С.Н.Пищов
________________
	
СОГЛАСОВАНО
Начальник Главного управления
общего среднего, дошкольного 
и специального образования
Министерства образования
Республики Беларусь
______________М.С.Киндиренко
________________
	СОГЛАСОВАНО
Проректор по научно-методической работе Государственного учреждения образования «Республиканский институт высшей школы»
_______________ И.В.Титович 
__________________

Эксперт-нормоконтролер
_______________
________________	

Минск 2024

СОСТАВИТЕЛИ:
Я.С.Барткявичюте, старший преподаватель кафедры теории и методики преподавания искусства факультета эстетического образования учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка»;
Ю.Ю.Захарина, заведующий кафедрой теории и методики преподавания искусства факультета эстетического образования учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка», доктор искусствоведения, профессор

РЕЦЕНЗЕНТЫ:
Кафедра музыкальной педагогики, истории и теории исполнительского искусства учреждения образования «Белорусская государственная академия музыки» (протокол № 5 от 08.05.2024);

В.П.Рева, профессор кафедры музыки и эстетического образования учреждения образования «Могилевский государственный университет имени А.А. Кулешова», кандидат педагогических наук, доцент

РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ В КАЧЕСТВЕ ПРИМЕРНОЙ:
Кафедрой теории и методики преподавания искусства факультета эстетического образования учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка» 
(протокол № 13 от 24.05.2024);

Научно-методическим советом учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка» (протокол № 8 от 18.06.2024);

Научно-методическим советом по художественно-эстетическому образованию учебно-методического объединения по педагогическому образованию (протокол № 5 от 02.10.2024)

Ответственный за редакцию: Ю.Ю.Захарина
Ответственный за выпуск: Ю.Ю.Захарина

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Примерная учебная программа по учебной дисциплине «Анализ музыкальных произведений» разработана для учреждений высшего образования в соответствии с требованиями образовательного стандарта общего высшего образования по специальности 6-05-0113-07 «Музыкальное образование» и примерного учебного плана по указанной специальности. Программа направлена на подготовку студентов к профессиональной деятельности учителя музыки и искусства (отечественной и мировой художественной культуры), ритмики и хореографии.
В процессе изучения учебной дисциплины «Анализ музыкальных произведений» студенты получают обобщенные систематизированные знания в области анализа музыкальных форм, а также практические умения и навыки (анализа произведений различных эпох и композиторских стилей, музицирования и сочинения на основе различных форм работы, вербальной интерпретации музыкального произведения в жанре педагогического рассказа и др.), необходимые им в дальнейшей успешной профессиональной деятельности в качестве педагога-музыканта. 
В процессе освоения анализа музыкальных произведений обучающиеся получают представление о модели развития и трансформации историко-культурных ценностей, процессов, художественно-образных систем; постигают специальный терминологический аппарат, необходимый для понимания музыкального искусства.
Целью изучения учебной дисциплины «Анализ музыкальных произведений» является формирование основ музыкального мышления будущего педагога.
Задачи учебной дисциплины: 
– дать студентам систематизированные теоретические знания в области анализа музыкальных форм как одной из основополагающих музыкально-теоретических дисциплин;
– сформировать категориальный музыкально-теоретический аппарат;
– развивать практические навыки анализа и сочинения различных музыкальных форм; 
– содействовать расширению музыкального кругозора студентов;
– создать основу для самостоятельного изучения разнообразных явлений музыкального искусства. 
В соответствии с учебным планом специальности учебная дисциплина «Анализ музыкальных произведений» взаимосвязана с учебными дисциплинами «Теория музыки и сольфеджио», «Гармония и полифония», «Зарубежная музыка», «Русская музыка», «Музыка ХХ–ХХI веков». 
В результате изучения учебной дисциплины студент должен 
знать:
– ключевые понятия полифонии;
– основные этапы развития полифонических форм;

уметь:
– использовать основы анализа музыкальных форм в решении профессиональных задач педагога-музыканта;
– сочинять мелодию различных форм, эпох и композиторских стилей;
иметь навыки: 
– анализа произведений различных исторических эпох и композиторских стилей;
– обработки детских песен для двух- или трехголосного хора в различном изложении.
Изучение учебной дисциплины «Анализ музыкальных произведений» должно обеспечить формирование у обучающихся базовой профессиональной компетенции: проектировать процесс обучения, адаптировать содержание учебного материала, методы и технологии в области теории и методики педагогической деятельности, мировой художественной культуры, понимать инновационные процессы в образовании и культуре. 
Примерная учебная программа по учебной дисциплине «Анализ музыкальных произведений» рассчитана на 200 учебных часов. Из них 80 аудиторных часов (практические занятия). 
Рекомендуемыми формами промежуточной аттестации являются зачет, экзамен.

ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№	Название темы	Аудиторные часы	
1	Введение. Понятие музыкального анализа	4	
2	Содержание и форма в музыкальном произведении	4	
3	Музыкальный язык	4	
4	Стиль и жанр в музыке	4	
5	Расчлененность музыкальной формы. Функции частей музыкального произведения	6	
6	Период и его типы	4	
7	Простые формы	6	
8	Сложные (составные) формы	6	
9	Вариационная форма и ее исторические типы	6	
10	Рондо и его исторические типы	4	
11	Сонатная форма и ее разновидности	6	
12	Рондо-соната	4	
13	Циклические формы	6	
14	Свободные формы	6	
15	Формы вокальной музыки	6	
16	Музыка в синтетических жанрах искусства	4	
	Всего 	80	

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

Тема 1. Введение. Понятие музыкального анализа
Понятие «музыкальный анализ». Объект анализа, его цели. Основные положения метода целостного анализа. Музыка как вид искусства. Родство музыки с другими видами искусства и отличие от них. Интонационная природа музыки. Речевая интонация – первоисточник музыкального искусства. Относительное самостоятельное развитие музыкальных интонаций при их связи с речевой интонацией. Музыкальное произведение. Определение функций сочинения – отправная точка его анализа.

Тема 2. Содержание и форма в музыкальном произведении
Понятие «музыкальная форма» в широком и узком смыслах слова. Единство содержания и формы в музыкальном произведении. Историческая изменчивость содержания и формы. Понятие музыкального содержания в современном музыкознании.

Тема 3. Музыкальный язык
Средства музыкальной выразительности. Музыкальный язык, его сходство и отличие от словесного языка. Мелодия. Виды мелодического движения. Кульминация. Взаимодействие мелодической линии и ладогармонической стороны мелодии. Роль мелодии в музыке и ее историческая изменчивость. Понятие метра. Строгий и свободный метр. Мотив и его соотношения с тактом. Ритмические рисунки. Особенности ритма вокальной музыки. Фактура, ее типы и значение в формировании жанрового и образного облика музыки. Полифония и гармония как средства музыкальной выразительности и формообразования. Комплексы жанровых средств. Дополнительные (колористические) средства в музыке. Средства выразительности исполнителя (тембр, динамика, артикуляция, темп, агогика, педаль).

Тема 4. Стиль и жанр в музыке
Понятия «стиль», «стилизация», «полистилистика». Многоуровневость понятия «жанр». Выяснение жанровой природы музыкального произведения – необходимый этап его исследования. Классификация музыкальных жанров. Первичные и вторичные жанры. «Обобщение через жанр» (А. Альшванг). Соотношение стиля и жанра. Историческая изменчивость жанров.

Тема 5. Расчлененность музыкальной формы. Функции частей музыкального произведения
Средства расчленения музыкальной ткани. Мелодико-синтаксические структуры, их значение в организации целого. Основные принципы развития: повторение, варьирование, разработочное преобразование, тематическое сопоставление (контраст, производный контраст), репризность. Функции частей в музыкальной форме. Типы изложения.
Тема 6. Период и его типы
Различное назначение отдельных разделов музыкального произведения. Роль темы в произведении. Период как типичная форма изложения темы в музыке гомофонного склада. Членение периода на фразы и мотивы. Понятие «квадратный период». Другие виды периода: расчлененный на 2 несходных предложения и нерасчлененный (слитный) период единого строения из 3 предложений. Сложный период. Распространенные гармонические и структурные особенности периода. Типичные случаи применения периода.

Тема 7. Простые формы
Определение простых форм. Применяемые принципы развития. Простая двухчастная форма. Предпосылки ее возникновения. Функции частей. Безрепризный и репризный типы двухчастной формы. Возможные повторения частей. Простая трехчастная форма. Разновидности середин. Типы реприз. Возможные повторения частей. Основные этапы развития простых форм и типичные случаи их применения.

Тема 8. Сложные (составные) формы
Определение сложных (составных) форм. Сложная трехчастная форма. Два типа средней части – трио, эпизод. Краткие сведения из истории возникновения сложной трехчастной формы. Область ее применения. Сложная двухчастная форма, ее разновидности. Область применения.

Тема 9. Вариационная форма и ее исторические типы
Определение вариационной формы. Типичные свойства темы для вариаций. Мелодико-ритмические, фактурные, гармонические и иные средства варьирования. Типы вариаций. Вариации на неизменную мелодию (глинкинские) вариации как форма, наиболее близкая к куплетной. Область ее применения. Вариации на неизменный бас. Происхождение, область применения. Строгие (классические, орнаментальные) вариации. Свободные (романтические, характерные) вариации. Вариации на две темы (двойные вариации). Различные принципы их расположения. Метод объединения вариаций в целостный цикл.

Тема 10. Рондо и его исторические типы
Народно-песенные корни рондо, его связь с куплетной формой. Рондо в творчестве французских композиторов-клавесинистов. Особенности применения формы рондо в творчестве венских классиков. Основные свойства рондо в русской и зарубежной музыке XIX века. Рондо в музыке ХХ века. Рондообразные формы.

Тема 11. Сонатная форма и ее разновидности
Место сонатной формы среди других форм. Специфическое отражение в сонатной форме некоторых важнейших сторон мировоззрения периода Великой французской революции. Общий ход развития в сонатной форме. Вступление. Экспозиция, ее строение. Разработка. Реприза. Кода. Сонатная форма в жанре инструментального концерта. Сонатная форма как форма театральной и концертной увертюры. Соната без разработки в медленных частях циклических произведений, в вокальной музыке. Краткая история развития сонатной формы.

Тема 12. Рондо-соната
Рондо-сонатная форма как результат взаимодействия некоторых типичных свойств рондо и сонаты. Разновидности рондо-сонаты. Область применения рондо-сонатной формы.

Тема 13. Циклические формы
Основные принципы циклического формообразования. Типы инструментальных и вокально-инструментальных циклов. Старинная сюита. Сюита нового времени. Двухчастный, трехчастный сонатный цикл. Оратория и кантата.

Тема 14. Свободные формы
Свободные формы XVII–XVIII веков – предшественницы устоявшихся форм. Новый этап развития свободных форм (с 30-х годов XIX века). Смешанные и модулирующие формы. Особый вид свободных форм – «привнесенные» или «заимствованные».

Тема 15. Формы вокальной музыки
Историческое место вокальных форм. Содержательное и композиционное взаимодействие поэтического текста и музыки в вокальных формах. Метод анализа вокальных произведений. Стихотворные формы и их отражение в музыке. Претворение классических инструментальных форм в вокальной музыке. Вокальные формы и их классификация.

Тема 16. Музыка в синтетических жанрах искусства
Роль музыки в различных синтетических жанрах искусства. Балет. Традиционные формы классического балета сюитно-циклического строения. Опера, ее типы. Оперетта, ее основное отличие от оперы. Музыкальные номера в драматическом театре, кино- и телефильме. Мюзикл.

Информационно-методическая часть

Основная литература
1.	Абдуллин, Э. Б. Теория музыкального образования : учеб. для вузов / Э. Б. Абдуллин, Е. В. Николаева. – 3-е изд.,испр. и доп. – М. : Прометей, 2020. – 502 с.
2.	Запевалова, Л. Г. Анализ музыкальных произведений : учебно-методическое пособие для иностранных студентов учреждений высшего образования по специальности 1-16 01 03 Фортепиано / Л. Г. Запевалова ; Министерство культуры Республики Беларусь, учреждение образования «Белорусская государственная академия музыки». – Минск : [Белорусская государственная академия музыки], 2023. – 105, [1] с.
3.	Рачина, Б. С. Педагогическая практика: подготовка педагога-музыканта : учеб.-метод. пособие / Б. С. Рачина. – 2-е изд., стер. – СПб. : Планета музыки, 2022. – 80 с.
4.	Скребков, С. С.  Анализ музыкальных произведений : учебник для вузов / С. С. Скребков. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2024. – 302 с.
Дополнительная литература 
1.	Бобровский, В. Тематизм как фактор музыкального мышления: Очерки: В 2-х вып. Вып.1 [Текст] / В. Бобровский. – Москва: Либроком, 2010 – 272 с.
2.	Бобровский, В. Тематизм как фактор музыкального мышления: Очерки: Вып. 2 [Текст] / В. Бобровский / Изд.2. Отв. Редактор Е. И. Чигарева. – Москва: КомКнига, 2013. – 304 с.
3.	Высотская, М., Григорьева, Г. Музыка XX века: от авангарда к постмодерну [Текст]: Учебное пособие / М. Высотская, Г. Григорьева. – Москва: Научно-издательский центр «Московская консерватория», 2011. – 440 с.
4.	 Композиторы о современной композиции: [Текст]: Хрестоматия / сост. Т. С. Кюрегян, В. С. Ценова. – Москва: Научно-издательский центр «Московская консерватория», 2009. – 356 с.
5.	Консон, Г. Целостный анализ в контексте научной методологии / Г. Консон // Музык. акад. – 2010. – № 2. – С. 140–150.
6.	Мациевская, С. В. Самостоятельная работа иностранных студентов над эмоционально-образным содержанием музыкального произведения : пособие [для иностр. студентов из КНР] / С. В. Мациевская, А. Б. Нижникова, И. В. Чернявская ; Белорус. гос. пед. ун-т. – Минск : БГПУ, 2022. – 52 с.
7.	Протопопов, В. Очерки из истории инструментальных форм XVI–XIX века: [Текст]: Учеб.пособие для студ. муз. вузов / В. Протопопов. – Москва: ЁЁ Медиа, 2012. – 328 с.
8.	Риман, Г. Катехизис истории музыки: История музыкальных форм [Текст]: Пер. с нем. Изд. 2-е. / Г. Риман. – Москва: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2012. – 216 с.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Внеаудиторные часы на изучение учебной дисциплины «Анализ музыкальных произведений» предполагают самостоятельную работу студентов над освоением отдельных тем содержания дисциплины. В качестве заданий для самостоятельной работы студентам могут быть предложены подбор фрагментов из музыкальных произведений композиторов различных исторических периодов и национальных школ к отдельной теме дисциплины; сочинение жанровых вариаций на заданную музыкальную тему; составление тезауруса по пройденной теме, написание педагогического рассказа о музыкальном произведении; анализ средств музыкальной выразительности; создание мультимедийной презентации в Microsoft PowerPoint об особенностях гармонии композитора (на выбор) и др. По результатам самостоятельной работы предполагается контроль в формах демонстрации решения поставленных задач (творческие практические задания, целостный анализ музыкального произведения и т.д.).

ПЕРЕЧЕНЬ РЕКОМЕНДУЕМЫХ СРЕДСТВ ДИАГНОСТИКИ 

Для диагностики сформированности компетенций студентов по учебной дисциплине «Анализ музыкальных произведений» рекомендуется использовать следующие средства:
•	устный опрос,
•	тесты,
•	творческие практические задания,
•	игра упражнений на фортепиано,
•	гармонический анализ,
•	целостный анализ музыкального произведения,
•	педагогический рассказ о музыкальном произведении.