УТВЕРЖДЕНО 
Постановление 
Министерства образования Республики Беларусь 
	20	№	
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИя
(ОСВО 1-23 01 08-2021)

ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ. I СТУПЕНЬ
Специальность    1-23 01 08 Журналистика (по направлениям) 

Направления специальности:
1-23 01 08-01 Журналистика (печатные СМИ)
1-23 01 08-02 Журналистика (аудиовизуальная)
1-23 01 08-03 Журналистика (веб-журналистика)
1-23 01 08-04 Журналистика (менеджмент средств массовой информации)

Квалификация Журналист

ВЫШЭЙШАЯ АДУКАЦЫЯ. I СТУПЕНЬ
Спецыяльнасць 1-23 01 08 Журналістыка (па напрамках)

Напрамкі спецыяльпасці:
1-23 01 08-01 Журналістыка (друкаваныя СМІ)
1-23 01 08-02 Журналістыка (аўдыявізуальная)
1-23 01 08-03 Журналістыка (веб-журналістыка)
1-23 01 08-04 Журналістыка (менеджмент сродкаў масавай інфармацыі)

Кваліфікацыя Журналіст

HIGHER EDUCATION. I STAGE
Specialty 1-23 01 08 Journalism (majors in)

Major in:
1-23 01 08-01 Journalism (Printed Mass Media)
1-23 01 08-02 Journalism (Audiovisual Journalism)
1-23 01 08-03 Journalism (Web Journalism)
1-23 01 08-04 Journalism (Mass Media Management)

Qualification Journalist
ГЛАВА 1
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1. Образовательный стандарт высшего образования I ступени по специальности 1-23 01 08 Журналистика (по направлениям) (далее – образовательный стандарт) применяется при разработке учебно-программной документации образовательной программы высшего образования I ступени, обеспечивающей получение квалификации специалиста с высшим образованием, и образовательной программы высшего образования I ступени, обеспечивающей получение квалификации специалиста с высшим образованием и интегрированной с образовательными программами среднего специального образования (далее, если не установлено иное – образовательная программа высшего образования I ступени), учебно-методической документации, учебных изданий, информационно-аналитических материалов.
Настоящий образовательный стандарт обязателен для применения во всех учреждениях высшего образования, осуществляющих подготовку по образовательной программе высшего образования I ступени по специальности 1-23 01 08 Журналистика (по направлениям).
2. В настоящем образовательном стандарте использованы ссылки на следующие акты законодательства:
Кодекс Республики Беларусь об образовании; 
СТБ ISO 9000-2015 Системы менеджмента качества. Основные положения и словарь (далее – СТБ ISО 9000-2015);
Общегосударственный классификатор Республики Беларусь ОКРБ 011-2009 «Специальности и квалификации» (далее – ОКРБ 011-2009);
Общегосударственный классификатор Республики Беларусь ОКРБ 005-2011 «Виды экономической деятельности» (далее – ОКРБ 005-2011).
3. В настоящем образовательном стандарте применяются термины, установленные в Кодексе Республики Беларусь об образовании, а также следующие термины с соответствующими определениями:
аудиовизуальная журналистика – сфера деятельности, направленная на создание, анализ и распространение аудиовизуальной информации, на широкое информирование общественности, на организацию управленческой, производственной, творческой деятельности редакций телевидения и радиовещания;
базовые профессиональные компетенции – компетенции, формируемые в соответствии с требованиями к специалисту с высшим образованием I ступени и отражающие его способность решать общие задачи профессиональной деятельности в соответствии с полученной специальностью;
веб-журналистика – сфера деятельности, связанная со сбором, обработкой, анализом и распространением информации с помощью интернета;
журналист – специалист, осуществляющий профессиональную деятельность, связанную со сбором, обработкой, анализом и распространением информации с помощью средств массовой информации (печать, радио, телевидение, интернет и др.);
журналистика – сфера деятельности, связанная со сбором, обработкой, анализом и распространением информации с помощью средств массовой коммуникации (печать, радио, телевидение, интернет и др.);
зачетная единица – числовой способ выражения трудоемкости учебной работы студента, курсанта, слушателя, основанный на достижении результатов обучения;
квалификация – подготовленность работника к профессиональной деятельности для выполнения работ определенной сложности в рамках специальности, направления специальности (ОКРБ 011-2009);
компетентность – способность применять знания и навыки для достижения намеченных результатов (СТБ ISO 9000-2015);
компетенция – знания, умения и опыт, необходимые для решения теоретических и практических задач;
медиа – средства массовой коммуникации и каналы передачи информации;
модуль – относительно обособленная, логически завершенная часть образовательной программы высшего образования I ступени, обеспечивающая формирование определенной компетенции (группы компетенций);
обеспечение качества – часть менеджмента качества, направленная на обеспечение уверенности, что требования к качеству будут выполнены (СТБ ISO 9000-2015);
результаты обучения – знания, умения и навыки (опыт), которые обучающийся может продемонстрировать по завершению изучения конкретной учебной дисциплины либо модуля;
специализированные компетенции – компетенции, формируемые в соответствии с требованиями к специалисту с высшим образованием I ступени и отражающие его способность решать специализированные задачи профессиональной деятельности с учетом направленности образовательной программы высшего образования I ступени в учреждении высшего образования;
специальность – вид профессиональной деятельности, требующий определенных знаний, навыков и компетенций, приобретаемых путем обучения и практического опыта, – подсистема группы специальностей (ОКРБ 011-2009);
универсальные компетенции – компетенции, формируемые в соответствии с требованиями к специалисту с высшим образованием I ступени и отражающие его способность применять базовые общекультурные знания и умения, а также социально-личностные качества, соответствующие запросам государства и общества.
4. Специальность 1-23 01 08 Журналистика (по направлениям) в соответствии с ОКРБ 011-2009 относится к профилю образования Е «Коммуникации. Право, Экономика. Управление. Экономика и организация производства», направлению образования 23 «Коммуникации» и обеспечивает получение квалификации «Журналист».
Согласно ОКРБ 011-2009 по специальности предусмотрены направления специальности:
•	1-23 01 08-01 Журналистика (печатные СМИ);
•	1-23 01 08-02 Журналистика (аудиовизуальная);
•	1-23 01 08-03 Журналистика (веб-журналистика);
•	1-23 01 08-04 Журналистика (менеджмент средств массовой информации).
5. Специальность 1-23 01 08 Журналистика (по направлениям) относится к уровню 6 Национальной рамки квалификаций высшего образования Республики Беларусь.

ГЛАВА 2 
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОБРАЗОВАНИЯ ЛИЦ, ПОСТУПАЮЩИХ ДЛЯ ПОЛУЧЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ I СТУПЕНИ, ФОРМАМ И СРОКАМ ПОЛУЧЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ I СТУПЕНИ

6. На все формы получения высшего образования могут поступать лица, которые имеют общее среднее образование или профессионально-техническое образование с общим средним образованием либо среднее специальное образование, подтвержденное соответствующим документом об образовании.
Прием лиц для получения высшего образования I ступени осуществляется на основании пункта 9 статьи 57 Кодекса Республики Беларусь об образовании и в соответствии с Правилами, утверждаемыми Президентом Республики Беларусь.
7. Обучение по специальности предусматривает следующие формы получения высшего образования I ступени: очная (дневная), заочная (в т.ч. дистанционная).
8. Срок получения высшего образования в дневной форме получения образования по специальности 1-23 01 08 Журналистика (по направлениям) составляет 4 года.
Срок получения высшего образования в заочной форме составляет 5 лет.
Срок получения высшего образования в дистанционной форме составляет 5 лет.
9. Перечень специальностей среднего специального образования, образовательные программы по которым могут быть интегрированы с образовательной программой высшего образования I ступени по специальности 1-23 01 08 Журналистика (по направлениям), определяется Министерством образования Республики Беларусь.
Срок получения высшего образования по специальности 1-23 01 08 Журналистика (по направлениям) лицами, обучающимися по образовательной программе высшего образования I ступени, обеспечивающей получение квалификации специалиста с высшим образованием и интегрированной с образовательными программами среднего специального образования, может быть сокращен учреждением высшего образования при условии соблюдения требований настоящего образовательного стандарта в соответствии с законодательством.
Срок обучения по образовательной программе высшего образования I ступени, обеспечивающей получение квалификации специалиста с высшим образованием и интегрированной с образовательными программами среднего специального образования в заочной (в т.ч. дистанционной) форме может увеличиваться на 0,5 – 1 год относительно срока обучения по данной образовательной программе в дневной форме. 
10. При обучении по индивидуальному учебному плану вне зависимости от формы получения образования срок обучения устанавливается самостоятельно учреждением высшего образования, но не более срока получения высшего образования I ступени, установленного для соответствующей формы получения образования.
При обучении по индивидуальному учебному плану лиц с ограниченными возможностями учреждение высшего образования вправе продлить срок не более чем на 1 год по сравнению со сроком, установленным для соответствующей формы получения образования.
11. Общий объем образовательной программы высшего образования I ступени составляет 240 зачетных единиц.
Сумма зачетных единиц за 1 год обучения при получении высшего образования в дневной форме составляет 60 зачетных единиц, при обучении по индивидуальному учебному плану – не более 75 зачетных единиц. При получении высшего образования в вечерней, заочной и дистанционной формах сумма зачетных единиц за 1 год обучения, как правило, не превышает 60 зачетных единиц.

ГЛАВА 3
ÒÐÅÁÎÂÀÍÈß Ê ÑÎÄÅÐÆÀÍÈÞ ÏÐÎÔÅÑÑÈÎÍÀËÜÍÎÉ ÄÅßÒÅËÜÍÎÑÒÈ ÑÏÅÖÈÀËÈÑÒÀ Ñ ÂÛÑØÈÌ ÎÁÐÀÇÎÂÀÍÈÅÌ

12. Основными видами профессиональной деятельности специалиста в соответствии с ОКРБ 005-2011 являются:
•	18 Полиграфическая деятельность и тиражирование записанных носителей информации;
•	58 Издательская деятельность;
•	59 Производство кино-, видеофильмов и телевизионных программ, деятельность в сфере звукозаписи и издания музыкальных произведений;
•	60 Деятельность по созданию программ. Радио- и телевещание;
•	61 Деятельность в области телекоммуникаций;
•	63 Деятельность в области информационного обслуживания;
•	72 Научные исследования и разработки;
•	73 Рекламная деятельность и изучение конъюнктуры рынка;
•	74 Прочая профессиональная, научная и техническая деятельность.
Специалист может осуществлять иные виды профессиональной деятельности при условии соответствия уровня его образования и приобретенных компетенций требованиям к квалификации работника.
13. Объектами профессиональной деятельности специалиста являются методы и приемы создания медиатекстов для всех типов СМИ различных направлений журналистики; технологии выпуска печатных, аудиовизуальных и интернет-СМИ. 
14. Специалист может решать задачи профессиональной деятельности следующих типов: научно-исследовательские, творческие и проектные, организационные и управленческие.
Научно-исследовательские:
проведение теоретических и прикладных исследований в области журналистики и медиакоммуникаций;
сбор, систематизация и анализ научно-практической информации по исследованиям в области журналистики и медиа;
проведение количественно-качественных исследований технологий медиапроизводства для разработки учебных медиапроектов;
составление научных докладов и библиографических списков по заданной теме;
Творческие и проектные:
осуществление профессиональной деятельности в сфере печатных, аудиовизуальных и интернет-СМИ, связанной с выпуском периодических изданий, с подготовкой теле- и радиопередач, с наполнением и обновлением интернет-сайтов в соответствии с требованиями развития общества и состояния информационного пространства;
разработка и продвижение медиапроектов для различных видов СМИ.анализ и обработка информации в соответствии с поставленной задачей, интерпретация полученных результатов, создание медиатекста для различных СМИ и медиа;
Организационные и управленческие:
регулирование отношений и взаимодействий в редакционно-творческом процессе;
управление трудовым коллективом;
планирование, управление и организационное обеспечение деятельности редакции.

ГЛАВА 4
ТРЕБОВАНИЯ К КОМПЕТЕНТНОСТИ СПЕЦИАЛИСТА

15. Специалист, освоивший содержание образовательной программы высшего образования I ступени по специальности 1-23 01 08 Журналистика (по направлениям), должен обладать универсальными, базовыми профессиональными и специализированными компетенциями.
Универсальные, базовые профессиональные и специализированные компетенции устанавливаются с учетом Национальной рамки квалификаций высшего образования Республики Беларусь.
16. Специалист, освоивший содержание образовательной программы высшего образования I ступени, должен обладать следующими универсальными компетенциями (далее – УК):
УК-1.	Владеть основами исследовательской деятельности, осуществлять поиск, анализ и синтез информации;
УК-2.	Решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе применения информационно-коммуникационных технологий;
УК-3.	Осуществлять коммуникации на иностранном языке для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия;
УК-4.	Работать в команде, толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессиональные, культурные и иные различия;
УК-5.	Быть способным к саморазвитию и совершенствованию в профессиональной деятельности;
УК-6.	Проявлять инициативу и адаптироваться к изменениям в профессиональной деятельности;
УК-7.	Обладать гуманистическим мировоззрением, качествами гражданственности и патриотизма;
УК-8.	Обладать современной культурой мышления, уметь использовать основы философских знаний в профессиональной деятельности;
УК-9.	Выявлять факторы и механизмы исторического развития, определять общественное значение исторических событий;
УК-10.	Анализировать и оценивать экономические процессы, проявлять предпринимательскую инициативу;
УК-11.	Использовать языковой материал в профессиональной области на белорусском языке;
УК-12.	Владеть навыками здоровьесбережения.
17. Специалист, освоивший содержание образовательной программы высшего образования I ступени, должен обладать следующими базовыми профессиональными компетенциями (далее – БПК):
БПК-1.	Применять теории и парадигмы современной журналистики для осуществления журналистской деятельности с учетом специфики разных типов СМИ и других медиа;
БПК-2.	Определять методологию деятельности по сбору, обработке и распространению информации с помощью СМИ;
БПК-3.	Создавать востребованные обществом и индустрией медиатексты в соответствии с нормами белорусского, русского и иностранного языков;
БПК-4.	Разрабатывать и осуществлять производственный процесс создания и выпуска журналистского текста и/или медиапроекта с применением современных цифровых технологий;
БПК-5.	Применять знания о достижениях мировой и отечественной культуры/литературы в процессе создания медиатекстов;
БПК-6.	Учитывать в профессиональной деятельности правовые нормы регулирования взаимоотношения с государственными и общественными организациями, частными лицами, применять в творческой деятельности профессионально-этические нормы, следуя принципам социальной ответственности;
БПК-7.	Применять методы и приемы журналистского творчества, жанровые разновидности журналистского текста и особенности работы над материалами разных жанров для различных видов СМИ;
БПК-8.	Применять технологии создания и выпуска печатных, аудиовизуальных СМИ, разработки, наполнения и обновления сайтов интернет-изданий;
БПК-9.	Применять основные методы защиты населения от негативных факторов антропогенного, техногенного, естественного происхождения, принципы рационального природопользования и энергосбережения, обеспечивать здоровые и безопасные условия труда;
БПК-10.	Осуществлять сбор, систематизацию и анализ научно-практической информации по теме исследования в области журналистики и медиакоммуникаций;
БПК-11.	Проводить количественно-качественные исследования технологий медиапроизводства и на основе полученных результатов разрабатывать учебные медиапроекты.
18. При разработке образовательной программы высшего образования I ступени на основе настоящего образовательного стандарта все УК и БПК включаются в набор требуемых результатов освоения содержания образовательной программы высшего образования I ступени в соответствии с настоящим образовательным стандартом.
Перечень установленных настоящим образовательным стандартом УК может быть дополнен учреждением высшего образования с учетом направленности образовательной программы высшего образования I ступени в учреждении высшего образования.
Перечень специализированных компетенций учреждение высшего образования устанавливает самостоятельно с учетом направленности образовательной программы высшего образования I ступени в учреждении высшего образования. 
Дополнительные УК и специализированные компетенции устанавливаются на основе требований рынка труда, обобщения зарубежного опыта, проведения консультаций с ведущими работодателями, объединениями работодателей соответствующей отрасли, иных источников.
Совокупность установленных настоящим образовательным стандартом УК и БПК, а также установленных учреждением высшего образования дополнительных УК и специализированных компетенций, должна обеспечивать специалисту способность осуществлять не менее чем один вид профессиональной деятельности, решая при этом не менее одного типа задач профессиональной деятельности, указанных в пунктах 12 и 14 настоящего образовательного стандарта.

ГЛАВА 5
ТРЕБОВАНИЯ К УЧЕБНО-ПРОГРАММНОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

19. Образовательная программа высшего образования I ступени включает следующую учебно-программную документацию:
типовой учебный план по специальности (направлению специальности);
учебный план учреждения высшего образования по специальности (направлению специальности);
типовые учебные программы по учебным дисциплинам;
учебные программы учреждения высшего образования по учебным дисциплинам;
программы практик.
20. Максимальный объем учебной нагрузки обучающегося не должен превышать 54 академических часа в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной работы.
Объем обязательных аудиторных занятий, определяемый учреждением высшего образования с учетом специальности, специфики организации образовательного процесса, оснащения учебно-лабораторной базы, информационного, научно-методического обеспечения, устанавливается в пределах 24-32 аудиторных часов в неделю.
В часы, отводимые на самостоятельную работу по учебной дисциплине (модулю), включается время, предусмотренное на подготовку к экзамену (экзаменам) и (или) зачету (зачетам) по данной учебной дисциплине (модулю).
21. Учебный план учреждения высшего образования по специальности (направлению специальности) разрабатывается в соответствии со структурой, приведенной в таблице 1.
Таблица 1 
№ п/п	Наименование видов деятельности обучающегося, модулей, учебных дисциплин	Трудоемкость 
(в зачетных единицах) 	
1.	Теоретическое обучение 	188–206	
1.1.	Государственный компонент: Социально-гуманитарный модуль-1; Общепрофессиональный модуль; Модуль «Медиалингвистика»; Модуль «Литературный процесс и социум»; Модуль «Цифровые технологии»; Модуль «Правовые и этические нормы журналистики»; Модуль «Медиапроизводство-1»; Модуль «Медиатворчество»
Модуль «Курсовые работы и проекты»	72-124	
1.2.	Компонент учреждения высшего образования	64-134	
1.3.	Факультативные дисциплины		
1.4.	Дополнительные виды обучения		
2.	Учебная практика 	8-14	
3.	Производственная практика	18-24	
4.	Дипломное проектирование	8-14	
	Всего	240	

22. Распределение трудоемкости между отдельными модулями и учебными дисциплинами государственного компонента, а также отдельными видами учебных и производственных практик осуществляется учреждением высшего образования.
23. Наименования учебных и производственных практик определяются учреждением высшего образования с учетом особенностей профессиональной деятельности специалиста.
24. Трудоемкость каждой учебной дисциплины должна составлять не менее трех зачетных единиц. Соответственно, трудоемкость каждого модуля должна составлять не менее шести зачетных единиц.
25. При разработке учебного плана учреждения высшего образования по специальности рекомендуется предусматривать в рамках компонента учреждения высшего образования модули и учебные дисциплины по выбору обучающегося в объеме не менее 15 процентов от общего объема теоретического обучения.
26. Коды УК и БПК, формирование которых обеспечивают модули и учебные дисциплины государственного компонента, указаны в таблице 2.
Таблица 2 
№
п/п	Наименование модулей, учебных дисциплин 	Коды формируемых компетенций	
1.1	Социально-гуманитарный модуль-1		
1.1.1	Философия	УК-8	
1.1.2	Экономика	УК-10	
1.1.3	Политология	УК-7	
1.1.4	История	УК-9	
1.2	Общепрофессиональный модуль		
1.2.1	Основы журналистики	БПК-2, УК-5	
1.2.2	Теория медиа	БПК-1, УК-1	
1.3	Модуль «Медиалингвистика»		
1.3.1	Язык и стиль средств массовой коммуникации	БПК-3	
1.3.2	Иностранный язык	УК-3	
1.4	Модуль «Литературный процесс и социум»	УК-5,7, БПК-5	
1.4.1	Зарубежная литература		
1.4.2	Русская литература		
1.4.3	Белорусская литература		
1.5	Модуль «Цифровые технологии»		
1.5.1	Современные информационные технологии	УК-2	
1.5.2	Верификация информации в журналистике 	УК-2	
1.5.3	Технологии медиапроизводства	БПК-4	
1.6	Модуль «Правовые и этические нормы журналистики»	УК-4, БПК-6	
1.6.1	Профессиональная этика журналиста		
1.6.2	Правовые основы журналистики		
1.7	Модуль «Медиапроизводство-1»		
1.7.1	Основы производства телерадиоконтента	УК-6, БПК-7	
1.7.2	Технологии создания медиатекстов	БПК-8	
1.8	Модуль «Медиатворчество»		
1.8.1	Основы фотожурналистики	УК-5, БПК-4	
1.8.2	Дизайн и компьютерная верстка	БПК-4	
1.8.3	Медиапроект	БПК-7,8	
1.9	Модуль «Курсовые работы и проекты»	УК-1,5,6	
1.9.1	Курсовая работа 1	БПК-1, 10	
1.9.2	Курсовая работа 2	БПК-1, 10	
1.9.3	Курсовой проект	БПК-4, 11	
1.9.4	Курсовая работа 3	БПК-1,10	
27. Результаты обучения по модулям и учебным дисциплинам государственного компонента (знать, уметь, владеть) определяются учебными программами.
28. Результаты обучения по модулям и учебным дисциплинам компонента учреждения высшего образования, практикам, дипломному проектированию учреждение высшего образования планирует самостоятельно. Учреждение высшего образования также может конкретизировать и дополнять результаты обучения по модулям и учебным дисциплинам государственного компонента, установленные типовыми учебными программами по учебным дисциплинам.
29. Результаты обучения должны быть соотнесены с требуемыми результатами освоения содержания образовательной программы высшего образования I ступени (компетенциями). 
30. Совокупность запланированных результатов обучения должна обеспечивать выпускнику формирование всех УК и БПК, установленных настоящим образовательным стандартом, а также всех дополнительных универсальных компетенций и специализированных компетенций, установленных учреждением высшего образования самостоятельно.

ГЛАВА 6
ТРЕБОВАНИЯ К ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

31. Педагогические работники учреждения высшего образования должны:
заниматься научно-методической деятельностью;
владеть современными образовательными, в том числе информационными технологиями, необходимыми для организации образовательного процесса на должном уровне;
обладать личностными качествами и компетенциями, позволяющими эффективно организовывать учебную и воспитательную работу со студентами, курсантами, слушателями.
Для чтения лекций по решению совета учреждения высшего образования (совета факультета) могут привлекаться старшие преподаватели, имеющие опыт научно-педагогической работы не менее 5 лет.
Доля штатных научно-педагогических работников должна составлять не менее 50 процентов от общего количества педагогических работников учреждения высшего образования.
Для осуществления образовательного процесса (чтение лекций, руководство дипломными проектами (дипломными работами) и др.) могут привлекаться ведущие специалисты реального сектора экономики без ученой степени и ученого звания, деятельность которых связана со специальностью высшего образования I ступени.
32. Учреждение высшего образования должно располагать:
материально-технической базой, необходимой для организации образовательного процесса, самостоятельной работы и развития личности студента, курсанта, слушателя;
средствами обучения, необходимыми для реализации образовательной программы высшего образования I ступени (приборы, оборудование, инструменты, учебно-наглядные пособия, компьютеры, компьютерные сети, аудиовизуальные средства и иные материальные объекты).
Функционирование информационно-образовательной среды учреждения высшего образования обеспечивается соответствующими средствами информационно-коммуникационных технологий и должно соответствовать законодательству.
Обучающиеся из числа лиц с ограниченными возможностями должны быть обеспечены адаптированными печатными и (или) электронными образовательными ресурсами.
В случае применения дистанционных образовательных технологий допускается замена специально оборудованных помещений их виртуальными аналогами, позволяющими обучающимся приобрести компетенции, определенные в разделе 6 настоящего образовательного стандарта.
Требования к реализации образовательных программ высшего образования I ступени в сетевой форме должны обеспечиваться совокупностью ресурсов материально-технического обеспечения, представляемых учреждениями высшего образования (организациями), участвующими в реализации программы высшего образования I ступени в сетевой форме.
33. Научно-методическое обеспечение образовательного процесса должно соответствовать следующим требованиям:
учебные дисциплины (модули) должны быть обеспечены современной учебной, справочной, иной литературой, учебными программами, учебно-методической документацией, учебно-методическими, информационно-аналитическими материалами, в том числе в электронном виде;
должен быть обеспечен доступ для каждого студента, курсанта, слушателя к библиотечным фондам, электронным средствам обучения, электронным информационным ресурсам (локального доступа, удаленного доступа) по всем учебным дисциплинам (модулям).
Научно-методическое обеспечение должно быть ориентировано на разработку и внедрение в образовательный процесс инновационных образовательных технологий, адекватных компетентностному подходу (креативного и диалогового обучения, вариативных моделей самостоятельной работы, модульных и рейтинговых систем обучения, тестовых и других систем оценивания уровня компетенций и т. п.).
Обязательным элементом научно-методического обеспечения образовательного процесса является размещенный на сайте учреждения высшего образования каталог учебных дисциплин (модулей), который удовлетворяет следующим требованиям:
включает в себя удобную в использовании и актуальную информацию, доступную для абитуриентов на этапе вступительной кампании, а также для студентов, курсантов, слушателей на протяжении всего периода обучения;
представляется на одном из национальных языков и английском языке;
описание каждой учебной дисциплины (модуля) содержит краткое содержание, формируемые компетенции, результаты обучения (знать, уметь, владеть), семестр, пререквизиты, трудоемкость в зачетных единицах (кредитах), количество аудиторных часов и самостоятельной работы, требования и формы текущей и промежуточной аттестации;
объем описания учебной дисциплины (модуля) составляет максимум одну страницу;
каталог учебных дисциплин (модулей) сопровождается структурной схемой образовательной программы высшего образования I ступени с зачетными единицами.
Учреждения высшего образования вправе самостоятельно принимать решение о формате каталога учебных дисциплин (модулей) и последовательности представления информации.
Требования к реализации образовательных программ высшего образования I ступени в сетевой форме должны обеспечиваться совокупностью ресурсов научно-методического обеспечения, представляемых учреждениями высшего образования (организациями), участвующими в реализации программы высшего образования I ступени в сетевой форме.
34. Требования к организации самостоятельной работы устанавливаются законодательством.
35. Требования к организации идеологической и воспитательной работы устанавливаются в соответствии с рекомендациями по организации идеологической и воспитательной работы в учреждениях высшего образования и программно-планирующей документацией воспитания.
36. Конкретные формы и процедуры промежуточного контроля знаний обучающихся по каждой учебной дисциплине разрабатываются соответствующей кафедрой учреждения высшего образования и отражаются в учебных программах учреждения высшего образования по учебным дисциплинам.
37. Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным или конечным требованиям образовательной программы высшего образования I ступени создаются фонды оценочных средств, включающие типовые задания, задания открытого типа, задания коммуникативного типа, контрольные работы, тесты, комплексные квалификационные задания, тематику курсовых проектов (курсовых работ), методические разработки по инновационным формам обучения и контроля за формированием компетенций, тематику и принципы составления эссе, формы анкет для проведения самооценки компетенций обучающихся и др. Фонды оценочных средств разрабатываются соответствующими кафедрами учреждения высшего образования. 
38. Оценочными средствами должна предусматриваться оценка способности обучающихся к творческой деятельности, их готовность вести поиск решения новых задач, связанных с недостаточностью конкретных специальных знаний и отсутствием общепринятых алгоритмов.

ГЛАВА 7
ТРЕБОВАНИЯ К ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

39. Итоговая аттестация осуществляется государственной экзаменационной комиссией.
К итоговой аттестации допускаются студенты, курсанты, слушатели, полностью выполнившие соответствующие учебный план и учебные программы.
Итоговая аттестация студентов, курсантов, слушателей при освоении образовательной программы высшего образования I ступени 1-23 01 08 Журналистика (по направлениям) проводится в форме государственного экзамена по специальности, направлению специальности, специализации и защиты дипломной работы. 
При подготовке к итоговой аттестации формируются или развиваются компетенции, приведенные в таблице 2 настоящего образовательного стандарта.
40. Программа государственного экзамена разрабатывается учреждением высшего образования в соответствии с Правилами проведения аттестации студентов, курсантов, слушателей при освоении содержания образовательных программ высшего образования.
41. Требования к структуре, содержанию, объему и порядку защиты дипломной работы определяются учреждением высшего образования на основе настоящего образовательного стандарта и Правил проведения аттестации студентов, курсантов, слушателей при освоении содержания образовательных программ высшего образования.
Тематика дипломных работ должна определяться актуальностью и практической значимостью.

Руководители разработки образовательного стандарта

Руководитель коллектива 
разработчиков				_________________    О.М.Самусевич_
					   		
___ ____________ 2021

Председатель УМО 
по гуманитарному образованию	_________________   О.Н.Здрок
						              М.П	        
___ ____________ 2021

Ректор Белорусского государственного 
университета				________________     А.Д.Король
							   М.П.
___ ____________ 2021

СОГЛАСОВАНО						
Первый заместитель Министра образования		
Республики Беларусь					      
									
________________  И.А.Старовойтова			
               М.П.		     				     
___ ____________ 2021					

Эксперты:

Генеральный директор
УП «Информационное агентство "Минская правда"»              
________________  	 Л.М.Коршун 
          подпись		
               М.П.			     	
___ ____________ 2021

Ректор Государственного учреждения образования
«Республиканский институт высшей школы»
________________  Ю.П.Бондарь
	   М.П.			     
___ ____________ 2021