Цитирую Светлана:

3. Учитывая, что в предлагаемом проекте учебного плана предусмотрены 2 курсовые работы, учебно-поисковая практика, написание и защита дипломной работы, считаем необходимым включение отдельной учебной дисциплины «Педагог-исследователь» или «Основы педагогического исследования»

Выражаем согласие с предложением дополнить образовательную программу дисциплиной такого плана. Наиболее целесообразным вариантом считаем включение в учебный план изучение студентами в 3-м семестре факультативной дисциплины "Технология организации научно-педагогического исследования" / «Педагог-исследователь» / «Основы педагогического исследования».

Цитирую Светлана:

Большая работа проделана по созданию проекта учебного плана.
Вносим свои предложения для рассмотрения.
1. Модуль 1.11 «Взаимодействие субъектов образовательного процесса» считаем важным дополнить дисциплиной «Технологии взаимодействия с семьей и социальными партнерами» из М.2.10. Взаимодействие с семьей одна из важнейших и сложных задач, которая требует отдельного теоретического и практического изучения по отзывам молодых специалистов и не только.

Перенос дисциплины 2.10.1 в модуль 1.11 приведет к нарушению требования абз. 3 п. 4.2.2 "Методических рекомендаций по проектированию новых образовательных стандартов и учебных планов (поколение 3+). Также отмечаем, что модуль 1.11 предполагает формирование БПК-22.

Цитирую tanlev:

1. В соответствии с общей логикой развития ребенка в период дошкольного детства объединить изучение дисциплин модулей 1.4 и 1.5 в один модуль. В рамках объединенного модуля изучение учебных дисциплин распределить следующим образом:
1 семестр: Дошкольная педагогика (аудиторных часов 108)
2 семестр: Теория и методика воспитания и развития детей раннего возраста (аудиторных часов 54)
3 и 4 семестры Теория и методика воспитания и обучения детей дошкольного возраста (в каждом семестре по 54 аудиторных часа соответственно).

Объединение данных модулей приведет к нарушению требования абз. 3 п. 4.2.2 "Методических рекомендаций по проектированию новых образовательных стандартов и учебных планов (поколение 3+)

Цитирую Людмила:

5. Вызывает сомнение формулировка названия дисциплины «Технология развития белорусской речи детей дошкольного возраста».

...Исходя из этого, говорим именно о Т. развития белорусской речи детей дошкольного возраста, которая включает: основные понятия Т.(билингвизм, двуязычная личность, обучение языку и др.); цель и спектр целевых ориентаций (дидактических, воспитательных, развивающих и социализирующих); концептуальные положения Т. (описание основных идей, принципов, которые содействуют пониманию, трактовке ее построения и функционирования); основные педагогические средства Т. и их характеристику, особенности содержания Т. (функциональное, структурное и когнитивное направления развития речи); особенности методики Т.(общую стратегию развития белорусской речи и собственно методику развития речевых навыков); характеристику диагностического блока Т....

Цитирую Людмила:

4. В структуре учебного плана отсутствует модуль «Воспитательная работа», содержание дисциплин, которого предполагает формирование у будущих педагогов компетентностей в области организации и проведения воспитательной работы с детьми в разных направлениях: духовно-нравственном, патриотическом и т.п.

Разработчики данного проекта типового учебного плана исходили из того, что овладение компетенциями БПК-4, 5 предполагает наличие у специалистов знаний, умений, навыков в области организации и проведения воспитательной работы с детьми. Кроме того, предполагается, что данный компонент будет включен в содержание учебной программы по дисциплине “Теория и методика ознакомления с социальной действительностью детей дошкольного возраста”.